Rapport d'étape - Progression des apprentissages

Loïk et moi avons eu beaucoup de plaisir au cours des deux derniers mois. Nous avons rapidement trouvé une méthode de travail qui a permis à Loïk de retrouver son enthousiasme face à ses apprentissages. Mon plus grand défi est de trouver du temps pour tenir ce blogue à jour. Comme Loïk souhaite y contribuer activement, nous allons le mettre à jour ensemble.

Bilan des Apprentissages 

22 février 2010 - 10 mai 2010 

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Français  

Écrire des textes variés. 

La compétence se développera grâce à des pratiques d’écriture fréquentes et variées offrant aux élèves autant d’occasions d’écrire pour répondre à des besoins personnels, scolaires ou sociaux, et de s’adresser à différents destinataires. 

Source : http://www.mels.gouv.qc.ca/progression/francaisEns/index.asp?page=compEcrire

Loïk écrit à chaque jour dans des contextes variés.

Vocabulaire 

Projet : Sports Olympiques (Loïk écrit les mots et se réfère à son dictionnaire ou au site web des Olympiques pour faire ses corrections.)


Projet: Sports Olympiques (Loïk écrit les mots et se réfère à son dictionnaire ou au site web des Olympiques pour faire ses corrections.)


Projet : Sports/Animaux initié par Loïk (Loik écrit les mots et se réfère à son dictionnaire pour faire ses corrections.)

Jeu - Scrabble Junior


Listes d'épicerie :


Avant corrections

Phrases :


Avant corrections

Exercices : 









Dictées : 


Avant Corrections


Avant Corrections

Petite Histoire (Brouillon) 


Woli - un personnage de son histoire.


Avant corrections






Avant corrections

Exercices d'écriture Cursive



Exercices sur français facile.com


Lire des textes variés

Pour apprendre à Lire des textes variés, les élèves doivent acquérir des connaissances et des stratégies se rapportant aux textes littéraires et courants présentés sur différents supports (imprimés, électroniques, multimédias). Les élèves y apprennent, notamment, à reconnaître des mots et des groupes de mots, à traiter des phrases, des paragraphes et des textes ainsi qu’à se donner une représentation d’un texte en tenant compte de leur intention et de la situation de lecture.

Source  : http://www.mels.gouv.qc.ca/progression/francaisEns/index.asp?page=compLire


Loïk est un passionné de lecture. En fait, il lit tout ce qui lui passe devant les yeux: Livres, revues. bandes dessinées, encyclopédies, dictionnaires, panneaux publicitaires, panneaux routiers, instructions, recettes etc. (petit vidéo à venir)


2 ans


7 ans

Apprécier des oeuvres littéraires

Le processus d’appréciation s’appuie sur le processus de lecture tripartite (compréhension – interprétation – réaction), mais il requiert également une certaine distanciation afin de permettre l’expression du jugement.

 Source : http://www.mels.gouv.qc.ca/progression/francaisEns/index.asp?page=compApp 

Nous accordons beaucoup d'importance au développement de cette compétence et nous respectons les exigences du Minsitère au niveau de la progression des apprentissages. Loik s'intéresse beaucoup aux récits d'aventure. Il s'identifie aux personnages et il a l'impression de vivre l'aventure avec eux. Il s'intéresse à des textes de plus en plus complexes et variés. (Tintin, Amos Daragon, Harry Potter, Beast Quest, Guide de l'auto, Encyclopédie des Dinosaures, Sports olympiques etc)


Apprécier la poésie : Le corbeau et le renard.

Anglais

L’élève du premier cycle se laisse entraîner par la prosodie¹ (c’est-à-dire les sons et l’accentuation, l’intonation, le rythme et le débit) de la langue parlée, son principal point d’accès à la langue seconde, et essaie de comprendre ce qu’il entend pour pouvoir participer activement à la vie de classe.

Source  : http://www.mels.gouv.qc.ca/progression/anglaisSec/index.asp

Loïk a grandi dans un environnement bilingue. Il a donc une excellente compréhension de l'anglais. Toutefois, il choisit souvent de répondre en français à ses interlocuteurs anglophones. Mon objectif principal sera de l'encourager à s'exprimer en anglais.

Voici un petit résumé de nos stratégies :

English day - Nous parlons uniquement en anglais pendant quelques heures.(petit vidéo à venir)
Exercises phonologiques en ligne. (prononciation, intonation, rythme) Starfall
Lecture - Chickadee Magazine
Loïk a récemment découvert les blagues et des "knock knock jokes". C'est une excellente occasion pour nous de parler des subtilités de la langue anglaise : Ex

What did the turtle say to the other turtle? Shell we be friends? (Shall vs Shell)

Mathématique 

La mathématique est une science et un langage dont les objets d’étude sont abstraits. (..) Ainsi, l’enseignante et l’enseignant proposent aux élèves diverses activités d’apprentissage qui les amènent à réfléchir, manipuler, explorer, construire, simuler, discuter, structurer ou s’entraîner et qui les aident à s’approprier des concepts, des processus et des stratégies. Ces activités leur permettent d’utiliser des objets, du matériel de manipulation, des références et divers outils ou instruments. Elles les amènent aussi à faire appel à leur intuition, à leur sens de l’observation, à leurs habiletés manuelles ainsi qu’à leur capacité de s’exprimer, de réfléchir et d’analyser, actions essentielles au développement des compétences.

Source :  http://www.mels.gouv.qc.ca/progression/mathematique/

Loik fait plusieurs types d'exercices à chaque jour.  Voici quelques exemples de notre travail en maths.

Arithmétique









Argent : 
Nous avons fait un jeu avec les circulaires. Loïk avait un budget et une liste d'épicerie. Il devait trouver les aliments et calculer le coût total. Ensuite il devait calculer la différence entre l'argent disponible et le coût total de l'épicerie. Il a appris à arrondir les chiffres pour faire un estimé. Ensuite il a fait ses opérations. Il a adoré cet exercice. Nous allons le refaire souvent.


(Brouillon avant corrections)

Géométrie
Mon mari nous a fabriqué un "Geoboard" et Loik s'amuse à créer des formes géométriques. (Carré, rectangle, triangle rectangle, triangle isocèle, triangle équilatéral, pentagone, hexagone, octogone, polygones variés)





Nous aimons aussi le géoboard numérique du site Glencoe.



Nous avons également fait plusieurs jeux sur les solides.




Avant corrections

• Chasse aux solides
• Construction de modèles en papier.

Mesure 
Longueurs : (Loïk mesure tout.Voir aussi la section Géo ci-bas)  mm, cm, m, km, Largeur, longueur, hauteur, profondeur






Temps :  Année, Mois, Jour, heure, minute, seconde
Températures : Celcius

Liquides : 1/4 1/3 1/2 et 1 tasse

Faire des crêpes : un exercice amusant pour apprendre à mesurer les liquides.




Poids : Peser - personnes, roches, animaux etc.





Statistique - Probabilité 

Jeu sur les probabilités sur Glencoe. 

Sciences et technologies

Au premier cycle du primaire, les élèves sont appelés à explorer l’activité scientifique et technologique à travers les autres disciplines et les domaines généraux de formation. Souvent issues de leur environnement immédiat, les connaissances ciblées portent sur des phénomènes simples, généralement observables. Les élèves amorcent ainsi le développement d’une culture scientifique et technologique qui se poursuivra tout au long de leur cheminement scolaire.

 Source : http://www.mels.gouv.qc.ca/progression/science/


L'univers Matériel

Classer les objets - Projet : Types de roches dans notre cours.


Évaluer la flottabilité et le degré d'absorption



Mélanges: liquides miscibles, liquides non miscible, substances solubles et non solubles. 



La terre et l'espace 
Décrire les saisons, précipitations changements etc.

En plus d'observer le monde physique Loik a eu beaucoup de plaisir avec les logiciels Mango : L'aventure Météo - .Voyage dans l'espace et Explore la terre. (Voici un résumé du contenu pédagogique de ces logiciels.)

Système Soleil-Terre-Lune
Après avoir joué avec le logiciel Mango Voyage dans l'espace Loïk souhaitait en savoir plus sur notre système solaire et sur notre galaxie.Il a amorcé une recherche sur Google et a découvert ce vidéo. Il a dit: Un humain, c'est tellement petit qu'on est comme des microbes dans l'espace.







L'Univers Vivant

Nous avons parlé de botanique et des besoins des plantes. Loïk a aussi pris la responsabilité des besoins de son chien et de ses deux poissons.

Projet Terrarium  (Notre petite plante a été transplantée dans le jardin, mais elle est morte suite aux froids intenses. Il a maintenant la responsabilité de prendre soin du Coléus qu'il a transplanté.











Technologie
Il va sans dire que Loïk utilise la technologie au quotidien. Il a son propre ordinateur qui est relié à Internet par une connexion sans fil. Il utilise le wii, le XBox et un Game Boy. Il sait envoyer et recevoir des courriels et la messagerie instantanée. Il sait se servir du Wacom tablet pour dessiner et il sait aussi utiliser une grande variété de logiciels (Word, Xara Studio, Corel Painter, Paint Shop Pro, Mango, Adibou, Mia etc) Il a démontré un intérêt pour l'organisation des fichiers et des logiciels utilitaires comme le pare feu et l'antivirus. Il sait faire des recherches de base sur Google et sur Youtube et il trouve toujours ce dont il a besoin en utilisant une combinaison de mots clés. Il sait ajouter des sites dans ses favoris et il a une grande liste de sites de jeux et de sites éducatifs qu'il fréquente sur une base régulière. Nous avons commencé à parler de comportements sécuritaires en ligne.

Géographie, Histoire et Éducation à la Citoyenneté

Les élèves du 1^er cycle développent une seule compétence : Construire sa représentation de l’espace, du temps et de la société.(...) Les élèves du 1^er cycle étudient d’abord leur milieu, ici et aujourd’hui. Les connaissances ciblées portent alors sur des observations à propos d’objets d’usage courant, de gens et de paysages qui les entourent. Ils comparent ensuite leur milieu avec un milieu d’autrefois (hier), puis avec un milieu moins familier (ailleurs). La compréhension du monde amorcée au préscolaire se poursuit donc avec le développement des concepts d’espace, de temps et de société.

 Source : http://www.mels.gouv.qc.ca/progression/geoHistoire/index.asp

Localisation dans l'espace et le temps.
Nous avons eu beaucoup de plaisir à créer une carte géographique de notre terrain et de notre rue.


Plan de notre terrain : Brouillon avec mesures en mètres.



Plan de notre terrain : Couleur


Loïk a appris à situer et à repérer les objets sur la carte. Par la suite, il a mesuré les distances physiques entre chaque élément. Avec papa, Loïk a appris à se servir de sa boussole et à s'orienter en forêt.




Avant corrections.

Nous avons aussi parlé des groupes d'appartenance et des réalités culturelles et politiques. Nous avons débuté une petite recherche sur les enfants du monde: conditions de vie, écoles, habillement etc.
 
Nous avons également parlé de la ligne de temps. Comme mon père est rendu à l'hiver de sa vie, nous avons aussi parlé des étapes de la vie etc. Nous sommes sur le point de démarrer notre projet de généalogie.

Arts - Musique -Théâtre

Visite d'une galerie d'art à St-Sauveur
Introduction aux grands peintres - Salvador Dali (Loik n'était pas impressionné. ;-) )

Argile et peinture acrylique


Art Digital avec la Wacom Tablet et Corel Painter

Inspiré par le film Avatar


Son logo







Cire chaude et Teinture : Projet Coco de pâques

Origami




Gouache : Projet Portfolio




Création de personnages pour son histoire (voir français ci-haut)










Maquettes et petit film (vidéo à venir)

Musique

Nous avons surtout fait l'écoute de musiques du monde. Reconnaître les instruments, les rythmes et les sonorités.

Théâtre - Atelier d'expression sur les émotions et impro.

Éducation Physique et à la santé

Nous avons fait beaucoup de sports et de plein air au cours des deux derniers mois.De plus, grâce à notre implication dans le groupe Homeschool il a pu jouer à plusieurs sports d'équipe. (soccer, football, frisbee extrème)

Ski



Basketball




Taekwondo




Vélo




Hébertisme - Marche





Aussi :Hockey, natation, volleyball, badminton, tag, wii sports et wii fit plus, yoga, pilates,

Loïk participe à l'élaboration de la liste d'épicerie, aux achats et à la préparation de nos repas. C'est donc une belle occasion pour parler des aliments, des portions et de l'importance d'une saine alimentation.

Éthique et Culture Religieuse

Compétence en éthique

    * Les besoins des êtres humains et d'autres êtres vivants
    * Des exigences de l'interdépendance entre les êtres humains et les autres êtres vivants
 
Compétence en culture religieuse

    * Des célébrations en famille
    * Des récits marquants

Compétence relative à la pratique du dialogue

    * Des formes du dialogue et des conditions favorables - Des moyens pour élaborer un point de vue
Des moyens pour interroger un point de vue

 Source : https://www7.mels.gouv.qc.ca/DC/ECR/primaire/index.php?page=prog1

Comme Loïk avait déjà abordé les autres religions en classe, nous en avons profité pour parler de notre spiritualité : Notre connexion avec la nature et l'Univers, nos liens avec les autres humains et tous les éléments dans l'Univers etc. Nous avons beaucoup parlé des besoins des humains et de l'importance du dialogue. Nous abordons le concept de la compassion et de l'empathie. Nous allons créer une ligne de temps pour identifier les célébrations et les récits marquants de l'histoire.

Visite d'une chapelle catholique à l'hôpital sacré coeur. Discussion sur les symboles.